Антонець, Анатолій Вікторович2026-06-242026-06-242026-06-24https://dspace.pdau.edu.ua/handle/123456789/21725Антонець А. В. Особливості моделі формування дидактичної культури викладачів інженерно-технічних дисциплін аграрного закладу вищої освіти. Інноваційні підходи в освіті: інтеграція технологій, науки та практики у підготовці фахівців : матер.57-ї наук.-метод. конфер. викладачів і аспірантів. (м. Полтава, 25-26 лютого 2026 р.). Полтава : ПДАУ, 2026. С. 174-175.У статті теоретично обґрунтовано та представлено структурно-функціональну модель формування дидактичної культури викладачів інженерно-технічних дисциплін в умовах аграрного закладу вищої освіти. Проаналізовано специфіку професійної діяльності викладача-агроінженера, яка вимагає синергії глибоких технічних знань, володіння сучасними агротехнологіями та високого рівня психолого-педагогічної майстерності. Розкрито архітектуру розробленої моделі, що інтегрує цільовий, змістовий, процесуально-діяльнісний та результативно-оцінний блоки. Визначено організаційно-педагогічні умови та особливості реалізації моделі, зокрема: спрямованість на інтерактивні й цифрові технології навчання, використання кейс-методів, елементів STEM-освіти та контекстного навчання, що моделює реальні виробничі ситуації в АПК. Особливу увагу приділено механізмам розвитку дидактичної гнучкості викладачів в умовах цифровізації освіти та трансформації сучасного аграрного сектору. Доведено, що впровадження цієї моделі забезпечує системний перехід від репродуктивного до креативно-професійного рівня дидактичної культури педагога, що безпосередньо підвищує якість підготовки конкурентоспроможних інженерно-технічних кадрів для сільськогосподарського виробництва.ukдидактична культураструктурно-функціональна модельформування культуривикладач інженерно-технічних дисциплінаграрний заклад вищої освітиагроінженерна освітапедагогічні умовипрофесійний розвитокArticle