Формування інноваційного освітнього середовища – умова успішної корекційної роботи
| dc.contributor.author | Ільченко, Алла Михайлівна | |
| dc.date.accessioned | 2018-04-21T15:10:21Z | |
| dc.date.available | 2018-04-21T15:10:21Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description | The article defines the role of innovative educational environment in child development and formation of personality. On the analysis of teaching experience M. Montessori, determined the creation of the basic conditions of modern innovation of educational environment in special educational institutions: mental hygiene, hygiene combination of physical education and free movement, a special approach to the aesthetic design of the room, which includes „artistic environment” and helps to cultivate a sense of beauty, exquisite taste, the principle of using „educational items” – informants that contribute to the development of self, the ability to govern themselves, the use of teaching materials that help streamline child understanding of the physical world, to learn the course material, ensuring freedom of choice and its limits , providing disciplined upbringing of the child and help the child to discover the makings promotes natural manifestation of personality, creating a favorable atmosphere of independence from adults that promotes independence, selfconfidence, clever use of techniques to encourage and punishment. By the important element of environment that determines character of development of child there is freedom. Requirement in freedom it is determined modern teachers and psychologists as one of initial human necessities. By an ordinary language, freedom means of management, control of and pressure, grant to the man of possibility to be responsible for the choice, acts, realize the integrity, creative potential. In the free prepared environment a child has the opportunity to perfect all the physical and psychical functions, to form spiritual integrity and all-round to develop. | uk_UA |
| dc.description.abstract | У статті визначено роль інноваційного освітнього середовища у розвитку дитини та формуванні її особистості. На основі аналізу педагогічного досвіду М. Монтессорі виокремлено основні умови створення сучасного інноваційного освітнього середовища: дотримання гігієни психіки; поєднання гігієни фізичного виховання та вільного руху; особливий підхід до естетичного оформлення приміщення; принцип використання „виховних речей-донощиків”; використання дидактичних матеріалів; забезпечення свободи вибору та її ліміти; створення доброзичливої атмосфери незалежності від дорослих, що сприяє розвитку самостійності, впевненості у собі; розумне використання методів заохочення та покарання. Доведено, що спеціально створене освітнє середовище збагачує загальний розвиток дітей із особливими потребами, надає можливість їм отримати первинний соціальний досвід, є умовою успішної корекційної роботи. | uk_UA |
| dc.identifier.uri | https://dspace.pdau.edu.ua/handle/123456789/554 | |
| dc.language.iso | uk_UA | uk_UA |
| dc.publisher | ДЗ "ЛНУ імені Тараса Шевченка", 2011 | uk_UA |
| dc.subject | освітнє середовище, особистість, дитина з особливими освітніми потребами, педагогічна система М. Монтессорі | uk_UA |
| dc.title | Формування інноваційного освітнього середовища – умова успішної корекційної роботи | uk_UA |
| dc.title.alternative | Forming of Innovative Educational Environment as Condition of Successful Correction Work | uk_UA |
| dc.type | Article | uk_UA |