Publication:
Самооцінювання іншомовної компетентності здобувачів вищої освіти

Simple item page
dc.contributor.authorТагільцева, Яніна Михайлівна
dc.contributor.authorСавенкова, Олена Олександрівна
dc.contributor.authorЛюлька, Вікторія Миколаївна
dc.date.accessioned2025-08-27T12:23:26Z
dc.date.available2025-08-27T12:23:26Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractСтаття присвячена дослідженню проблеми самооцінювання іншомовної компетентності здобувачів вищої освіти. Здійснено огляд дотичних наукових студій. Підкреслено актуальність досліджуваної проблеми у зв’язку з відсутністю спеціальних наукових праць та необхідністю ширшої інтеграції форм самостійного оцінювання студентів у контексті активізації самостійної роботи та реалізації індивідуальної траєкторії навчання у закладах вищої освіти. Представлено визначення іншомовної компетентності та самооцінювання. Окреслено коло навчальних дисциплін, у межах яких відбувається самооцінювання іншомовної компетентності. Визначено функції досліджуваного процесу та розкрито їхню сутність. Встановлено, що інформаційна функція полягає у здатності студента отримувати об’єктивні відомості про рівень володіння іноземною мовою. Мотиваційна функція сприяє підвищенню інтересу до навчання, формуванню подальших цілей та стратегій щодо опанування мовою. Виділено також освітню функцію, що реалізується через створення умов для ефективного засвоєння навчального матеріалу та формування навичок самонавчання. У межах рефлексивної функції розглянуто самооцінювання не лише як діагностичний інструмент, а як механізм самопізнання та розвитку особистісної і академічної зрілості. Розглянуто форми реалізації самооцінювання іншомовної компетентності здобувачів, серед яких: структуровані таблиці зі шкалою та критеріями оцінювання, що дають змогу визначити рівень володіння мовленнєвою діяльністю; мовне портфоліо, що виступає не лише як інструмент фіксації знань, а як платформа для розвитку навчальної самосвідомості; рефлексивний щоденник, який дозволяє глибше усвідомити рівень володіння мовою, емоційні реакції та стратегії взаємодії; цифрові платформи, які забезпечують більш точне самооцінювання та підвищують мотивацію щодо вдосконалення іншомовної компетентності; чек-листи, що сприяють формуванню навичок самоконтролю та самокорекції, індивідуалізації освітнього процесу. Окреслено перспективи подальшого дослідження – комплексний аналіз інших функцій і форм самооцінювання іншомовної компетентності здобувачів вищої освіти та їхня реалізації у просторі вищої освіти
dc.identifier.citationТагільцева Я. М., Савенкова О. О., Люлька В. М. Самооцінювання іншомовної компетентності здобувачів вищої освіти. Актуальні питання гуманітарних наук. 2025. Вип. 86, т. 3. С. 313–319.
dc.identifier.urihttps://dspace.pdau.edu.ua/handle/123456789/19423
dc.language.isouk
dc.subjectсамооцінювання
dc.subjectформа самооцінювання
dc.subjectіншомовна компетентність
dc.subjectздобувач вищої освіти
dc.subjectфункція
dc.titleСамооцінювання іншомовної компетентності здобувачів вищої освіти
dc.typeArticle
dspace.entity.typePublication
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
Самооцінювання іншомовної компетентності
Size:
325.32 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
17.09 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Друковані видання. Кафедра германської і української філології