Змішане навчання в епоху цифрової трасформації
| dc.contributor.author | Ящук, О. М. | |
| dc.contributor.author | Сікорака, Л. А. | |
| dc.contributor.author | Жукова, Г. В. | |
| dc.contributor.author | Лахач, Тамара Олександрівна | |
| dc.contributor.author | Тронь, Т. В. | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | Цифрова трансформація по-різному вплинула на галузь освіти, зокрема на матеріально-технічне забезпечення, освітні програми та методи викладання, і призвела до появи допоміжних технологій для людей з інвалідністю або певними порушеннями здібностей до навчання, чим сприяла інклюзивності та рівності. Нині педагоги дедалі більше експериментують із цифровими педагогічними методиками і використовують їх у навчальних програмах (наприклад, метод «перевернутого класу»). Ще частіше педагоги використовують цифрові інструменти та педагогічне програмне забезпечення для підготовки та проведення занять, покращення взаємодії між викладачем та здобувачами, регулярного оцінювання успішності студентів (формативне оцінювання). Сутність змішаного навчання полягає в тому, що воно є засобом реорганізації структури освіти, з одного боку, та інноваційним підходом забезпечення освітнього процесу, з іншого. При цьому впровадження цифрового та онлайн навчання відбувається не так швидко та інтенсивно, як очікувалося, а його вплив на рівень підготовки студентів залишається недостатнім, або щонайменше невизначеним. Це може бути обумовлено тим, що для проведення якісних занять потрібна інтенсивна взаємодія педагогів зі студентами, а технології можуть відволікати від цінного людського контакту. Дослідження та практичний досвід свідчать, що основними проблемами є недостатня цифрова компетенція викладацького складу та слабка готовність навчальних закладів до освоєння цифрових технологій. Таким чином, головними викликами, які стоять перед сучасними системами освіти, вважаються здатність цих систем, і особливо навчальних закладів і педагогів, використовувати нові технології та змінювати власні ролі у зв'язку з можливостями, що з'являються | |
| dc.identifier.citation | Ящук О. М., Сікорака Л. А., Жукова Г. В., Лахач Т. О., Тронь Т. В. Змішане навчання в епоху цифрової трасформації. Наука і техніка сьогодні. 2024. № 1 (29). С. 591 – 604. DOI: doi.org/10.52058/2786-6025-2024-1(29)-591-604 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.pdau.edu.ua/handle/123456789/19737 | |
| dc.language.iso | uk | |
| dc.subject | цифрова трансформація | |
| dc.subject | інформаційно-комунікаційні технології | |
| dc.subject | змішане навчання | |
| dc.subject | дистанційне навчання | |
| dc.subject | онлайн технології | |
| dc.subject | віртуальна платформа Moodle | |
| dc.title | Змішане навчання в епоху цифрової трасформації | |
| dc.type | Article |